الرئيسية
مكتبة الصوردور القيادة المدرسية فى مواجهة العنف المدرسي - ملخص بحث
دور القيادة المدرسية فى مواجهة العنف المدرسي - ملخص بحث
Osama Yehia في السبت مارس 20, 2010 11:26 pm
Jackson Philip Jr.: "The Role of School Leadership in Addressing School Violence in Boston Secondary Schools". EdD, Boston University, 2003.
العنوان: دور القيادة المدرسية فى مواجهة العنف المدرسي فى المدارس الثانوية فى بوسطن.
الملخص: تصاعد العنف فى المدارس فى الولايات المتحدة خلال العقود الثلاثة الأخيرة فى القرن العشرين وخاصة على مستوى المدارس الثانوية. ولبحث هذه المشكلة تناولت هذه الدراسة عشرين من مديرى المدارس حول دور القيادة المدرسية وفعاليتها وكفاءتها الذاتية فى مخاطبة العنف المدرسي لإثنى عشر مدرسة ثانوية فى بوسطن وماساشوسيتش. وباستخدام أدوات البحث الكيفية (النوعية) تضمنت هذه الدراسة الوصفية مقابلات واستبيان لجمع بيانات أولية وملاحظات ووثائق مباشرة وذلك لجمع البيانات فى كل المواقع. وتم اختيار الاثنى عشرة مدرسة العينة بناء على معلومات من الإدارة المدرسية تصنفها باعتبارها المدارس الأكثر أو الأقل فى وقوع العنف على مستوى المدارس الإعدادية والثانوية. وأجريت مقابلات مع الاثنى عشر إداري فى المدارس المختارة، وأشارت البيانات المأخوذة من المقابلات واستبيان المعلومات الأساسية إلى معتقدات المستجيبين حول سلوك العميل وإذا ما كان مكتسبا أم فطريا ، وأسباب العنف فى مدارسهم، وأدوارهم فى خلق مناخ مدرسي آمن. كما أن ما تم جمعه من بيانات وفر أيضا أدلة تتعلق بأثر معتقدات المديرين وتصوراتهم واتجاهاتهم فى اختيار الاستراتيجية السلوكية وتنفيذهم لمداخل الوقاية من العنف. وبتحليل النتائج ظهرت أربعة نتائج، أولها، أن ستة عشر من المديرين عرفوا القيادة على أنها جانب أساسي لخلق بيئة مدرسية آمنة، أن إعتقادات المديرين فيما يتعلق بأصل العنف كشئ مكتسب أم فطري لم يبدو أن لها تأثير فى اختيارهم لاستراتيجيات مواجهته، ثالثا، أن الخبرة مع العنف وليس المعتقدات المتعلقة بها هي التى تؤثر فى اختيارهم لاستراتيجيات مواجهتها، ولكن تصوراتهم أثرت على استراتيجيات التنفيذ. أن العلاقة بين معتقدات المديرين حول العنف والاستراتيجيات التى ينفذونها لمعالجته كانت علاقات معقدة جدا ولها العديد من المحددات. ووفقا لنتائج الدراسة ، تم وضع توصيات للمارسة تضمنت ضرورة دعم المديرين ليتضمن مصادر المجتمع المحلي فى استراتيجياتهم، وإلقاء الضوء على السلوك الإيجابي للطلاب ووضع نظم للمتابعة الذاتية. أما فى التوصيات الخاصة بالسياسات فقد أكدت على أهمية التوسع فى التطبيق الاستطلاعي للنموذج الناجح المسمى Prothrow-Stith Violence Prevention Model الخاص بالوقاية من العنف. كما أوصت الدراسة بأهمية إجراء المزيد من البحوث لتحديد آثار التوسع فى تطبيق هذا النموذج
العنوان: دور القيادة المدرسية فى مواجهة العنف المدرسي فى المدارس الثانوية فى بوسطن.
الملخص: تصاعد العنف فى المدارس فى الولايات المتحدة خلال العقود الثلاثة الأخيرة فى القرن العشرين وخاصة على مستوى المدارس الثانوية. ولبحث هذه المشكلة تناولت هذه الدراسة عشرين من مديرى المدارس حول دور القيادة المدرسية وفعاليتها وكفاءتها الذاتية فى مخاطبة العنف المدرسي لإثنى عشر مدرسة ثانوية فى بوسطن وماساشوسيتش. وباستخدام أدوات البحث الكيفية (النوعية) تضمنت هذه الدراسة الوصفية مقابلات واستبيان لجمع بيانات أولية وملاحظات ووثائق مباشرة وذلك لجمع البيانات فى كل المواقع. وتم اختيار الاثنى عشرة مدرسة العينة بناء على معلومات من الإدارة المدرسية تصنفها باعتبارها المدارس الأكثر أو الأقل فى وقوع العنف على مستوى المدارس الإعدادية والثانوية. وأجريت مقابلات مع الاثنى عشر إداري فى المدارس المختارة، وأشارت البيانات المأخوذة من المقابلات واستبيان المعلومات الأساسية إلى معتقدات المستجيبين حول سلوك العميل وإذا ما كان مكتسبا أم فطريا ، وأسباب العنف فى مدارسهم، وأدوارهم فى خلق مناخ مدرسي آمن. كما أن ما تم جمعه من بيانات وفر أيضا أدلة تتعلق بأثر معتقدات المديرين وتصوراتهم واتجاهاتهم فى اختيار الاستراتيجية السلوكية وتنفيذهم لمداخل الوقاية من العنف. وبتحليل النتائج ظهرت أربعة نتائج، أولها، أن ستة عشر من المديرين عرفوا القيادة على أنها جانب أساسي لخلق بيئة مدرسية آمنة، أن إعتقادات المديرين فيما يتعلق بأصل العنف كشئ مكتسب أم فطري لم يبدو أن لها تأثير فى اختيارهم لاستراتيجيات مواجهته، ثالثا، أن الخبرة مع العنف وليس المعتقدات المتعلقة بها هي التى تؤثر فى اختيارهم لاستراتيجيات مواجهتها، ولكن تصوراتهم أثرت على استراتيجيات التنفيذ. أن العلاقة بين معتقدات المديرين حول العنف والاستراتيجيات التى ينفذونها لمعالجته كانت علاقات معقدة جدا ولها العديد من المحددات. ووفقا لنتائج الدراسة ، تم وضع توصيات للمارسة تضمنت ضرورة دعم المديرين ليتضمن مصادر المجتمع المحلي فى استراتيجياتهم، وإلقاء الضوء على السلوك الإيجابي للطلاب ووضع نظم للمتابعة الذاتية. أما فى التوصيات الخاصة بالسياسات فقد أكدت على أهمية التوسع فى التطبيق الاستطلاعي للنموذج الناجح المسمى Prothrow-Stith Violence Prevention Model الخاص بالوقاية من العنف. كما أوصت الدراسة بأهمية إجراء المزيد من البحوث لتحديد آثار التوسع فى تطبيق هذا النموذج
Osama Yehia- عدد المساهمات: 21
تاريخ التسجيل: 27/11/2007 
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى